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Recuerdos que me traen algunos sitios

Estoy pasando unas vacaciones en California. Llegué aquí antes de que comenzase 2009 y me quedaré unas semanas más. Entre las cosas que he hecho, se incluye la visita a UC Davis. De hecho, estoy viviendo en Davis ahora mismo. Cuando entro en el campus de la universidad, lo primero que aparece en mi cara es una gran sonrisa. Almorzar en la plaza del campus y charlar con mis amigos de aquí me trae gratos recuerdos y además es una experiencia muy gratificante.

Aguacate o Avocado

En Granada no tengo esa sensación, me explico. En la UGR existen varios campus, el campus al que yo asistía era el que contiene la ETSIIT. Es un campus que está apartado de la ciudad (eso no tiene por qué ser malo precisamente) y además no ningún tipo de zonas recreativas ni de servicios para los estudiantes. En el fondo es como un instituto pero con chicos más grandes (como el de al salir de clase). Cada vez que piso ese edificio, lo último que se me viene a la cara es una sonrisa o un sentimiento de bienestar. Al contrario, tienes que estar más pendiente de que no venga nadie a atracarte y llevarse tus posesiones que de recrearte con el entorno, que dicho sea de paso es horrible.

Si comparamos campus dentro de la UGR, el campus de Fuentenueva donde se encuentra la Facultad de Ciencias es lo más similar a un campus de EEUU. Una zona más ámplia, con zonas verdes y con espacios recreativos como una piscina, pistas de tenis, baloncesto, etc. Cuando voy a este campus, también me aparece una sonrisa en la boca.

Con esto lo que pienso es que la UGR, está muy mal organizada. El hecho de tener distintos campus dispersos por la ciudad no ayuda a los estudiantes, ni al profesorado. Si con el plan Bolonia, se pretende también que se puedan escoger más asignaturas de distintas carreras, el hecho de que tengas que estar más de 30 minutos usando transportes privados o públicos para ir de un centro a otro no ayuda mucho que digamos. Además tampoco se favorece las relaciones entre alumnos de distintas carreras ya que se les mantiene apartados.

En lugar de eso, sería más conveniente crear un gran campus a las afueras de la ciudad, pero eso crearía problemas, lo primero de alojamiento y transportes. La gente debería empezar a vivir cerca del campus o se debería proveer de un sistema de transportes gratuito y eficiente para los alumnos. Eso creo además un problema de financiación, todo pasa a un bucle cerrado del que es difícil salir.

En cualquir caso, una vez acabada la carrera. Puedo decir abiertamente, que Ing. De Telecomunicación no está donde debería estar. En vez de darse en la ETSIIT, Teleco debería de darse en la Facultad de Ciencias. A título personal creo que la dirección de la ETSIIT está haciendo una labor pésima en la gestión de la titulación premiando a las titulaciones ya existentes en el edificio. Algo que tampoco critico porque ya estaban allí y tiene todo el derecho del mundo a seguir con su plan de estudios sin que exista una merma del mismo, pero también pienso que no deberían haber insistido tanto en alojar Teleco si luego iban a hacer lo que han ido haciendo.

El camino de mi casa a UC Davis

Este es el recorrido que básicamente he recorrido durante todo el año. A veces iba a unos sitios a veces a otros sin embargo este recorrido era bastante común en mi vida diaria.

Un gran profesor

Creo que de todas las asignaturas que he tomado en UC Davis, la mejor de todas ha sido. ENG 190: Professional Responsibilities for Engineers. Es una asignatura que dicho sea de paso no me van a reconocer pero que a pesar de ello he seguido tomando. En la universidad de Granada creen que las cosas que se enseñan en ella no son compatibles con mi plan de estudios y que su contenido solapa el de otra asignatura. Así lo ha determinado una comisión y yo lo acepto y lo respeto aunque no comparta la misma idea.

El hecho de que la asignatura me haya gustado tanto depende en buen medida del profesor que la está dando. El profesor se llama John F. Gisla. Gisla se graduó en 1965 en la Universidad de Santa Clara como ingeniero civil tras lo cual pasó los test de validación de ingeniería del estado de California. En 1968 completó la carrera de derecho en la Universidad de San Francisco. Su experiencia de 38 años en el campo del derecho consisten en 4 años en el Army Judge Advocate General Corps (JAG, sí igual que en la serie de televisión esa), incluyendo un año en Vietnam; 3 años años ejerciendo por cuenta propia; 8 años como abogado en el cuerpo de ingenierios del ejército de los EEUU en Sacramento; y 23 años en la oficina de abogados de los EEUU defendiendo a los EEUU en juicios civiles.

Además de su impresionante curriculum, el profesor Gisla es un hombre que me parece muy sencillo y humano. Sabe cómo llegar a los alumnos y se preocupa por ellos. Es entrañable verle todos los días llegar a clase vestido en su traje con corbata aunque afuera haga un calor de 45º a la sombra. Es un hombre que además está dispuesto a contestarte y a ayudarte con lo que le llegues. Nos habla mucho de su experiencia como ingenierio y como abogado y conoce los dos mundos bastante bien.

Las primeras semanas del curso tratan sobre el derecho, básicamente del derecho para ingenierios. En ellas se han cubierto: Contratos (Elementos de un contrato, concursos de proyectos, cambios, retrasos, ruptura, daños, etc), leyes de negocios para ingenieros (Agencia, sociedades, adquisición de terreno o inmuebles, responsabilidad legal y negligencia, leyes de propiedad intelectual, patentes, copyrights), ley de empleo (acoso sexual, discriminación, represalias, etc). La segunda parte del núcleo de la asignatura consiste en ética y la última en la práctica de la profesión.

Durante todo el curso, la experiencia del profesor en todos los asuntos que daba se ha notado y mucho. Sabe realmente de lo que habla y sobre todo da muy buenos consejos. Es un hombre bastánte íntegro. De todas las cosas que ha dicho me quedo con las siguientes, que escribo aquí por si algún día miro atrás y pienso en cómo debería obrar.

Ahora que todavía no habeis empezado a ejercer, es el momento de que os sentéis y reflexioneis sobre lo que quereis ser en la vida. Debéis tener unos principios y hacerlos valer desde un principio para cuando os vean y alguien quiera trabajar con vosotros la gente diga: ese hombre es un hombre, honesto, serio y de principios. Ahora mismo no tenéis grandes problemas ni grandes dilemas. No os ofreceran mucho dinero así que no merece la pena que os dejéis corromper por muy poco. Cuando lleguéis más adelante en vuestra vida se os pondrán situaciones en las que os harán dudar. No puedo impedirlo, pero os aconsejo no lo hagáis.

El no ser fiel a uno mismo me recuerda a la historia de la rana y el agua hirviendo. Si ponéis un cubo de agua a hervir y echáis una rana al mismo la rana saldrá disparada porque no aguanta el contraste de temperatura. Sin embargo si dejáis la rana dentro con el agua fría y la vaís calentando poco a poco el pobre animal no se dará cuenta de lo que pasa y morirá quemado. La integridad y la reputación de una persona es igual, se empieza con pequeñas cosas como por pequeñas cosas como por ejemplo copiar deberes y uno poco a poco va siendo menos consciente de lo que va pasando porque cada vez las cosas que se hacen son más graves y al final uno acaba como los delegados de Enron.

Hay dos cosas que no gustan a las personas, la primera es la muerte, la segunda son los impuestos.

Doing the “right thing” often involves the risk of professional and personal cost. But acting ethically is also a matter of personal and professional integrity. It is submitted that, in the long run, personal and professional integrity will bring greater professional success and fulfillment than any particular job.

En general, para mi y para todo quien me lea creo que el profesor Gisla lleva razón y es esencial ser íntegros. Dar la cara para lo bueno y para lo malo. Sé que muchas veces se me pueden achacar personalmente muchas situaciones en las que no haya sido íntegro, sin embargo creo que voy a pegar un salto del agua y empezar a comportarme de manera íntegra y siendo consecuente, reconociendo errores y siendo ético y justo aunque ello me cueste más de un disgusto a corto plazo, lo cierto es que a largo plazo es mejor.

Estoy muy contento de haberme cogido esta asignatura, a pesar de que no vaya a ser reconocida ni siquiera como de libre configuración. Si alguna vez venís a estudiar a UC Davis con un programa como el mío o símplemente vaís a UC Davis por favor no dejéis de atender a esa clase. Sin ninguna duda ha sido uno de los mejores cursos que he tenido en mi vida siendo el profesor Gisla uno de los mejores docentes que he tenido también.

Ahora personalmente, creo que una asignatura así haría falta en el plan de estudios de cualquier ingeniería. Si alguien de clase o de alguna otra universidad o carrera de ingenería en España que me lea tiene una asignatura así, por favor comentadlo y dejad constancia. Me gustaría saber la opinión de la gente que me lee en este asunto. Porque entre otras cosas están a punto o probablemente ya hayan empezado en todas las universidades españolas a redactar los nuevos planes de estudios por el plan Bolonia. Creo que es esencial que algo así se de en España, no ya en teleco sino en cualquier asignatura, no hace falta ir muy lejos para ver toda la corrupción que existe en la construcción con personajes como El Pocero. Sé que hay mucho más detrás pero si los ingenieros y arquitectos que hay detrás de las obras que ejecuta este hombre dijesen que no a los diseños por cuestiones éticas en la forma en que hacen las cosas, las obras no saldrían adelante porque no estarían avaladas profesionalmente. No diré nombres, pero mis compañeros recordarán que cierto docente en cierto momento nos contó una forma de estafar al estado con las viviendas de protección oficial. Ese tipo de actitudes, no deberían avalarse sino perseguirse a pesar de lo lucrativas e interesantes que sean, es más me avergüenzo y arrepiento mucho aquel día de no haber dicho que eso que planteaba aparte de que no era ético, era completamente ilegal. Quizás no delante de toda la clase, pero al menos luego diciéndoselo personalmente.

De igual modo aunque supongo que los médicos lo hablarán y darán (aunque no lo sé), pero los médicos no deberían aceptar regalos de las compañías farmacéuticas porque crea conflictos de interés. Ya que el médico acabará recetando medicinas de esa farmacéutica. Hay muchos ejemplos en el mundo que podrían ir mejor si se actuáse con ética y eso es algo de la persona y la vida de la misma pero sin duda la formación académica influye mucho y algo así debería tener muy en cuenta.

Sexual Harassment

Clase sobre acoso sexual. Definición del profesor de quid pro quo en estos asuntos:

You scratch my back, I scratch yours only that we are not talking about backs here but fronts.

Genial, hoy se ha salido el tío. De hecho lo ha hecho bien aparte de ser gracioso. De hecho nos ha dicho que ha estado llevando casos de acoso sexual para el ejercito de los EEUU durante más de 10 años. Lo del acoso sexual es complejo, siempre existen los ejemplos de series y películas en los que se exagera mucho. Sin embargo, tal y como lo ha presentado en clase lo cierto es que parece que es un tema que se lleva con bastante lógica. Eso sí, nos ha nombrado casos en los que no existía acoso sexual pero sin embargo por ser casos en los que decide un jurado y resultar que el hombre acusado era un payaso, el jurado lo declaro culpable aunque en verdad no había cometido acoso.

Como consejo el profesor ha dicho lo siguiente:

  • Don’t tell jokes in the workforce. They don’t pay you to tell jokes and they might offend to somebody, specially if they have sexual innuendo.
  • Find romance out of work
  • Being professional is an insurance against sexual harassment
  • Friends do not let friends sexually harass

Visión legal del suicidio en California

Visto en una clase de derecho para ingenierios en UC Davis. Caso en el que un contratista entrega tarde su trabajo al comprador haciendo que este vaya a la bancarrota. El comprador sufre una depresión muy fuerte y se suicida. La familia del comprador demanda al contratista por los daños ocasionados no sólo por el cese de negocio sino además por los daños emocionales que ha sufrido. Aunque la ley los ampara en el caso de las pérdidas ocasionadas en el negocio en lo que se refiere a daños emocionales se dice lo siguiente:

The courts would reason that Buyer’s suicide is not a reasonably foreseeable result of Contractor’s breach at the time the contract was made. Stated another way, it is not reasonable for a businessperson to commit suicide, even though the entire business is lost.

Que traducido a la lengua de Cervantes viene a ser algo como.

El tribunal razonará que el suicido de Comprador no es un resultado razonablemente previsible del incumplimiento del contrato por parte de Contratista en el momento en que el contrato fue realizado. Dicho de otro modo, no es razonable para un hombre de negocios cometer suicidio, a pesar de que haya perdido todo su negocio.

No soy traductor profesional, así que seguramente habré cometido algún fallo. Pero está claro lo que quiere expresar el párrafo. Bonita lección de derecho. Sobre todo viniendo de un país en el que demadarse por cualquier cosa es algo común. A pesar de todo, por lo que estoy aprendiendo el sistema legal de aquí no es tan malo como lo pintan. Hay muchas películas y casos exagerados pero en general me parece que no funciona mal.

Comparación tras terminar el primer quarter

Como acabo de saber mis notas y han sido bastante mejores de lo que me esperaba, creo que ya me encuentro en situación de dar una pequeña opinión sobre las diferencias que he encontrado entre el sistema aquí en UC Davis y en la Universidad de Granada.

Para empezar la carrera es distinta mientra que en España yo estudio Ing. en Telecomunicación, aquí estudio Electrical & Computer Engineering que es lo más similar en cuento a contenidos. De hecho es prácticamente igual sólo que puedes centrarte en cosas distintas a comunicaciones luego, algo que según he visto también sucede luego en Teleco aunque no de un manera tan aparente.

Dejado esto claro y antes de que nadie me malinterprete, la educación universitaria en Granada es muy buena en general (al menos en teleco). Hay docentes excelentes tanto en el plano académico como en el personal con un alto grado de profesionalidad. Por supuesto esto no sucede siempre, siempre suele haber excepciones en este sentido. En particular el ultimo año que he pasado en Granada ha sido el colmo de encontrar profesores nefastos con métodos ineficientes además de ser unos cafres, voy a dar un número en concreto de profesores que he encontrado con ese estilo en ese curso pero no nombres. Ha habido 3 profesores así y quien me conozca y conozca el tema en Granada sabe quienes son.

Pero que puedo decir sobre el sistema americano en comparación al español, pues que es mejor. Sí, así de claro. Es mejor tanto de cara al alumnado como también creo de cara al profesorado. Para empezar los temarios aunque tienen una carga teórica considerable y similar a la de España se dan de manera más ligera. Esto quiere decir que hay menos horas de clase y que tienes más tiempo libre, pero a cambio te mandan deberes que tienes que ir haciendo y entregando, proyectos, exámenes parciales y quizzes (que son exámenes de corta duración intercalados en las clases). En general, es tal y como me dijo un profesor antes de venir, el nivel de las clases es muy similar o incluso algo más bajo pero como es así y tienes que trabajar al final te pones las pilas tú sólo y aprendes mucho más que en España en donde aunque esté feo decirlo hay mucha gente que va a clase sólo por inercia (algunos nada más que para dar por saco y hablar molestando al resto). Aparte el contenido de las asignaturas está muy orientado al mundo laboral y empresarial con lo cual lo que aprendes es aplicabable nada más salir e incluso los profesores te dicen lo que te van a preguntar en una entrevista de trabajo con toda seguridad para que salgas airoso del encuentro. El trabajar mucho hace que el examen aunque sea la porción más valorada de la asignatura, no sea definitivo. Los deberes, proyectos y demás cuentan mucho y deciden mucho de la nota final y eso hace que no te lo juegues todo a una carta como sucede en España. Eso es un alivio increíble para el alumno, que sabe que trabajando va a conseguir al menos aprobar. De hecho aquí se considera que suspender a muchos alumnos no es algo normal sino un signo de que algo está fallando. Al revés que muchos profesores en universidades españolas, aunque eso no lo he conocido directamente en Granada, todo sea dicho.

Esto que he dicho suena muy bien de cara al alumnado, pero antes también he dicho que es mejor de cara al profesorado. Creo que es cierto, pero en eso también creo que hay un factor muy importante. El factor económico y de libertad de contratación de la universidad. En las universidades americanas existe la figura del TA (Teaching Assistant). El TA suele ser un estudiante de PhD o Master que ayuda al profesor de una asignatura con las correciones de los deberes, exámenes, solucionar problemas a los alumnos, etc. A cambio de eso el TA obtiene una reducción o incluso la eliminación de sus gastos académicos (si no me equivoco llegan incluso a darles dinero, aunque de esto no estoy muy seguro). Así que sale ganando el profesor porque se evita corregir los exámenes, los deberes y todo lo que tenga que corregir dejando al TA con esa labor que a su vez se ve recompensado pagando menos matrícula (que para que vamos a engañarnos es muy cara). Así el profesor puede seguir el ritmo de los alumnos y dedicarse a su labor de investigación de manera satisfactoria. Es decir aquí todo el mundo sale ganando de alguna manera, pero eso es caro.

La universidad aquí está muy orientada al mercado laboral, eso está muy bien pensado para los alumnos que salen sabiendo hacer lo que luego les va a hacer falta. Pero también es un arma de doble filo porque aunque produce gente preparada muchas veces (la mayoría), no produce gente capaz de ir más allá. Es decir que una vez que les pongan problemas que se alejen de lo que han visto se topan con un problema. En eso en España, creo que tenemos algo de ventaja. La gran carga teórica de las asignaturas, así como el desconocimiento de lo que le va a dar al profesor por poner el examen (del cual depende la nota) en muchos casos hace que te las tengas que apañar para salir airoso de situaciones difíciles y eso luego se nota. Aquí he conocido gente muy brillante pero en ocasiones me he topado con verdaderos cenutrios en clases de senior preguntando cosas que de verdad me dan que pensar. Cómo un chico que antes de comenzar una clase de microondas delante del profesor me preguntó qué era un decibelio y una guía de ondas. La cara que puse debió ser un verso porque el profesor se empezó a reir de una manera brutal tras mirarme.

Aun me faltan muchas cosas por ver, pero en fin esto ha sido mi impresión tras terminar el primer trimestre en una UC. El sistema americano tiene también sus defectos, pero de ellos hablaré otro día porque en general las ventajas sobre el sistema español ganan por goleada a los defectos.

Diferencias y semejanzas

Hoy he presenciado un acontecimiento que refleja las diferencias y semejanzas entre UC Davis y la Universidad de Granada. En una de las clases han hecho una encuesta para evaluar al profesor. A diferencia de Granada la evaluación del profesor la realiza directamente una persona de otro departamento que viene a la clase y pasa un test con preguntas de desarrollo. Nada de cuestionarios o tests. Una vez contestadas las preguntas se hace que los estudiantes discutan sobre el desarrollo y las impresiones de la clase. Una vez que se llegan a unas conclusiones se ponen en común y luego esa persona confidencialmente va al profesor y le explica la situación.

El método de evaluación del profesor me ha parecido mucho mejor que el que se hace en Granada que es más bien nulo porque aunque me hayan dicho que pueda tener alguna repercusión, si existe es en casos muy concretos y casi nunca llega a nada si se obtienen malas calificaciones. Aparte del hecho de que he llegado a hacer algunos de estos tests en Granada con el profesor evaluado delante de mi con lo cual lo de la confidencialidad queda muy en entredicho.

Pero digo diferencias y semejanzas porque este tipo de evaluaciones aquí es por volutad del profesor que da la clase. Es decir no tienen porqué hacerlo. Eso refleja que en verdad todo esto de las evaluaciones de calidad del profesor depende en buena parte de la voluntad y actitud del mismo. En concreto la del profesor que hemos evaluado es de las mejores que he visto nunca. Sinceramente no creo que hubiese necesidad de evaluarle porque lo hace genial. En general los profesores que son buenos son los que son más propensos a hacer este tipo de cosas y de aceptar realimentación. De ese tipo de profesores he conocido en Granada también y los que han sido así, han sido siempre muy buenos.

Aunque en Granada hay algunos como aquel individuo del que me acuerdo hasta en sueños (sí lo sé, tengo una obsesión pero creo que la tengo medio justificada). De momento aquí no he conocido ningún profesor semejante a ese individuo que cualquiera que me conozca sabe a quién me refiero.

Diferencias en clases de prácticas.

Sé que puede ser un poco pronto para que empiece a poner las diferencias y opiniones entre los sistemas educativos americano y español, pero hay algo que sí que me está tocando más de cerca y es en lo relativo a las clases de prácticas. En concreto me referiré a las de microondas.

Haré un listado con las cosas que he ido encontrando.

  • En Granada tenemos poco material, aunque creo que el que tenemos es bueno. Aquí tienen todo lo que hace falta, pero resulta que cuando empiezas te dan la mierda de equipo de hace 30 años (bueno no sé si tanto) de cuando según el profesor HP aun seguía siendo una compañía de verdad y no intento de fabricante de ordenadores. El caso es que luego conforme avanzas te dejan usar los laboratorios guapos y caros.
  • Las sesiones de laboratorio de aquí son bastante mejores. Al tener bastante más material tenemos más tiempo para hacer experimentos y eso representa un problema porque los guiones que suelen poner son bastante largos. De hecho acabar la sesión en el tiempo previsto es casi imposible. Una vez lo hice y el profesor no sabía que inventarse para retenerme en el laboratorio diciendo que era imposible que hubiese terminado a tiempo. El quedarse más rato no es un problema en el sentido de que haya otro grupo esperando fuera como suele suceder en Granada sino en que hay días que puedes acabar a las 9 de aquí que no son las 9 de España. Aquí eso es bastante tarde (incluso en España terminar a las 9 es inusual).
  • Depende del docente pero los guiones de prácticas que hay que entregar aquí son demasiado … inútiles. Quiero decir, que están bien en el sentido de que son muy concisos e intentan abarcar todo pero hay veces en las que es demasiado redundante y pesado para mi gusto.
  • Antes de empezar aquí suele haber un “briefing” o sesión de explicación e iniciación al experimento. Debes de estudiarte el guión antes de empezar pero de todas formas hay un repaso y aclaraciones antes. Aunque eso lo he hecho a veces en Granada, la mayoría de las veces hubiese estado muy bien que hubiesen hecho eso.
  • Como lo del material no es un problema no hace falta montar y desmontar el equipo al empezar. De hecho los TA (Asistentes del profesor, que es una figura que hace los trabajitos que los profesores consideran tedioso o aburrido y aparte está remunerado) te montan todo antes y te explican como funciona. Además siempre te echan una mano si te hace falta.
  • También te corrigen los datos in situ para que no tengas que inventarte los datos cuando haces el guión. Ups, esto se me ha escapado aunque estoy seguro que cualquier profesor de Granada que me lea sabe que eso es el pan de cada día con sus alumnos. Ya se sabe que se es cocinero antes que fraile.

Creo que hay muchas más cosas pero me parece un buen resumen. Sobre qué prefiero, me gusta lo de los TA y lo del equipamiento y el tiempo de aquí, pero ni me gusta acabar tarde ni que lo de los guiones sea una tortura más que un aprendizaje. Me tira más el método americano aunque echo de menos el pachangueo que llevabamos en España y la manera de trabajo y creatividad que tenemos.

Preparando Halloween (II)

Ayer asistí por primera vez a una fiesta de Halloween americana. Esas en las que todo el mundo lleva disfraz y en la que según mi amiga Alicia el tener un buen disfraz es un “huge deal” pudiendo llegar a determinar mi estatus social por aquí. Yo nunca le he dado mayor importancia a esos asuntos pero parece que aquí la tiene. Me han llegado a contar la historia de alguien que se gastó más de 500$ en su disfraz y lo manifestaba orgullosamente. Yo con $500 haría algo bastante distinto la verdad, pero en fin de todo hay en el mundo.

La impresión que me ha causado este fin de semana es que efectivamente la gente le da mucha importancia al disfraz pero en el caso de las chicas y ahora espero sinceramente no ofender a nadie porque no es mi intención los disfraces se suelen reducir a aparantar ser un putón verbenero. Mi casa está cerca de una avenida en la que están todas las casas de fraternidades y cuando me llevaron en coche para la fiesta en la que estuve mi impresión era que estaba más bien en la casa de campo en Madrid una noche cualquiera que en Davis. Personalmente que opino, pues que es una alegría para la vista de cualquier heterosexual medio como yo pero creo que se le da excesiva importancia a todo este tinglado. En el fondo no soy un chico de ir a muchas fiestas, me gusta llevar una vida más tranquilita pero de vez en cuando está bien romper con la monotonía.

Pero bueno a lo que iba, aconsejado por la gente de aquí y por Alicia decidí tirar un poco de tarjeta y pillarme un traje. Me llevaron a una tienda en Sacramento y al menos puedo decir que si no me gusta demasiado este tinglado tengo que reconocer que la estética y la forma de esa tienda en Sacramento me encantaron. Estaba muy bien montada y merecía la pena visitarse. Así que bueno sigo disfrutando estas tradiciones americanas.

Preparando Halloween

Entre las tradiciones americanas que todo el mundo conocemos gracias al cine y a la televisión está Halloween. La víspera del día de todos los santos. Todos sabemos que suele ser común entre los chiquillos americanos el ir de casa en casa pidiendo golosinas. Decorar las calles y los hogares con calabazas y el día en cuestión ir de fiesta. Aun no es Halloween así que esta última parte no la he hecho pero si que he podido crear mi propia calabaza y ponerla en la puerta de mi casa.

Scary

La casa internacional de Davis ha organizado un evento para que gente de fuera de Davis y del propio Davis se reunan y creen sus propias calabazas decorativas. Una vez terminada la calabaza han hecho un concurso y evidentemente no me llevé ningún premio pero estoy bastante contento con el trabajo que he hecho con la calabaza.

¿Quién da más miedo?

El resultado lo podéis ver en las fotos.

El tio feo

 

Grupo

 

Miedo